En complément du rapport de l’European Schoolnet sur l’état des lieux de l’usage pédagogique des jeux vidéo, voici une initiative basée sur un jeu qu’on ne présente plus : World of Warcraft.

Au départ, il s’agit d’un projet lancé par les pédagogues Lucas Gillispie et Peggy Sheehy, tous deux spécialistes des univers virtuels. Face au succès rencontré par World of Warcraft, ils ont imaginé l’utiliser comme support d’apprentissage scolaire, notamment pour les calculs mathématiques (basé sur le système de combat), pour l’écriture (d’après le système de quêtes) ou encore l’expression artistique (par les machinimas). Ils ont également lancé un wiki destiné à partager les idées de chacun sur l’utilisation de ce jeu dans le cadre scolaire.

Est-ce signe qu’un jour, une des épreuves du Baccalauréat consistera à terminer l’antre d’Onyxia ?

Making History- The Calm & The Storm - est un jeu de simulation géopolitique. A partir de scénarii proposés par les enseignants, les élèves rejouent les évènements de la seconde guerre mondiale. Pour en savoir plus, regardez la vidéo ci-dessous en cliquant sur l’image.

>> Le site web de la version éducation de Making History
>> Les supports pour les enseignants
>> Des vidéos de témoignage d’enseignants et élèves

…et pour faire écho à l’atelier d’échanges intitulé: “TICE et “jeux sérieux” pour l’enseignement : des outils pédagogiques numériques du futur? Pour quels usages ?” qui s’est tenu à Paris la semaine dernière dans le cadre d’Educatice…

Simon Egenfeld-Nielsen est assistant professeur à l’IT-University de Copenhague et dirige des recherches sur les Serious Games. Depuis les années 90, Simon Egenfeld-Nielsen mène des études sur la perspective éducative des jeux vidéo. Il est membre fondateur du Centre de recherche sur les jeux vidéo de Copenhague et de la société Serious Games Interactive (producteur de Global Conflicts).

Dans un article publié en 2006 intitulé : “Overview of research on the educational use of video games», Simon Egenfeld-Nielsen dresse un état de l’art des recherches menées autour de l’utilisation pédagogique des jeux vidéo.

Cet article propose une analyse des forces et faiblesses de l’utilisation pédagogique du jeu vidéo en fonction de l’approche théorique de l’apprentissage adoptée dans la conception du jeu. Les approches étudiées sont l’approche comportementaliste, cognitiviste, constructiviste et l’approche socio-culturelle. 5 points clés émergents sont ensuite examinés:

• apprendre/jouer

• liberté/contrôle

• apprentissage par répétition/micromondes

• transmission/construction

• intervention/non-intervention (de l’enseignant)

L’article s’appuie sur de nombreux exemples de jeux vidéo. Parmi eux, citons: Math Blaster, Pajama Sam, Castle of Dr. Brain, SimCity, Civilization, Oregon Trail, Logical Journey of the Zoombinis, Phoenix Quest, Global Conflicts: Palestine, Math Missions Grades 3-5: The Amazing Arcade Adventure, Packy & Marlon, Bronckie the Bronchiasaurus, Super Tangrams, Counter-strike, Phoenix Quest, Logo, My Make Believe Castle, Europa Universalis II, Age of Empire, Where in the World is Carmen San Diego, A Force More Powerful, The Calm and the Storm…

>> Télécharger l’article “Overview of research on the educational use of video games” (PDF).