Sciences Express est le premier jeu sérieux créé par l’Université Numérique Thématique (UNT) Unisciel, l’Université des Sciences en Ligne et de Beebac, le réseau social pédagogique.

Il repose sur un principe tout simple : répondre à 12 énigmes ou questions scientifiques posées par les habitants de 6 villes originales (correspondant aux 6 domaines couverts par Unisciel: Mathématiques, Physique, Chimie, Informatique, Sciences de la Vie et Sciences de la Terre et de l’Univers). Des indices sont cachées dans le décor et correspondent à des ressources pédagogiques permettant de trouver la réponse. La réponse est à donner tantôt à travers un QCM, tantôt à travers un champ libre où l’étudiant doit formuler la réponse avant de la soumettre à validation. Il peut ainsi accéder à la salle du trésor du professeur Atomix pour recomposer le sésame. Cette initiative permet d’appréhender de nouvelles façons de consulter les ressources et de favoriser ensuite les échanges via le réseau social.
Depuis son lancement il y a 1 mois, c’est quelques 300 joueurs qui ont tentés de relever le défi. Une enseignante de Bordeaux 1 a témoigné aussi l’avoir utilisé avec ses étudiants avec de bons retours: plusieurs ont prolongé leur assistance au cours pour finir le jeu et le reprendre chez eux.

Pour s’inscrire et jouer, c’est par ici.

Avec mes collègues de recherche, nous avons écrit un article sur l’origine historique des « Serious Games », qui a été publié dans l’ouvrage « Serious Games and Edutainment Applications », édité par Springer en début d’année. Nous y abordons les origines historiques de l’expression « Serious Game » et de ses diverses définitions, et vous proposons un voyage dans l’histoire du jeu vidéo à la recherche des premiers « Serious Games », qui sont apparus avant les premiers jeux vidéos de divertissement…

Cette ouvrage anglophone, qui rassemble de nombreuses contributions scientifiques sur les Serious Games, est disponible à la vente sur le site de Springer. Mais pour ceux qui souhaiteraient uniquement lire notre chapitre sur l’histoire du Serious Game, une version « draft » (texte intégral avant mise en page par l’éditeur) est dorénavant téléchargeable sur le site Ludoscience.

Marianne Interactive est le premier jeux sérieux de l’administration dédié à l’accueil des usagers. Destiné aux agents de la fonction publique, il a pour objectif de les accompagner dans la maîtrise des engagements du référentiel marianne qui est une charte interministérielle de 19 engagements initié par la Direction Générale de la Modernisation de l’État (DGME) et déployé dans toutes les administrations accueillant du public.

L’idée est partie de trois étudiants de l’École nationale des finances publiques lauréats du concours “Challenge administration 2020″ organisé par la DGME : Marie Hélène Évrard, Romain Lalanne et Nicolas Lesage.

Marianne Interactive est constitué de quatre épisodes avec une vidéo 3D d’instruction et un quiz permettant aux agents d’évaluer leurs connaissances.

Les quatre thématiques privilégiée pour les mises en situation sont l’orientation et la signalétique, la pédagogie et les explications aux usagers, le respect des délais et la prise en compte des suggestions.

Marianne Interactive s’adresse à l’ensemble des agents de la fonction publique. Le jeu peut être joué en ligne ou téléchargé.

L’entreprise KTM ADVANCE vient d’annoncer l’acquisition de la technologie 3D temps réel “Play All” du célèbre studio de développement de jeux vidéo Darkworks.

Cette solution complète d’édition et de publication interactive est rebaptisée KTM 3D Simulation. Équipé des toutes dernières techniques du rendu, d’effets de lumières et d’effets spéciaux, le moteur permet d’afficher des scènes extrêmement complexes et détaillées avec une grande qualité graphique. De plus, il supporte des résolutions très élevées pour une immersion totale de l’apprenant.
“L’utilisation de cette technologie de pointe permettra à nos clients de bénéficier de simulations 3D temps réel parmi les plus puissantes du marché. Seules trois sociétés dans le monde, deux aux États-Unis et une en Allemagne, sont en mesure de concurrencer Play All” indique Yves Dambach, PDG de KTM ADVANCE. “Nous attendons de cette acquisition stratégique une amélioration considérable de notre part de marché international de formations en ligne” a-t-il ajouté.

KTM 3D Simulation permet de répondre à des exigences de visualisation de plus en plus réalistes et des simulations métiers haut de gamme demandées par les secteurs du transport, de la fabrication, de l’urbanisme, de la défense… Cette technologie est également utilisée pour les Serious Games sur mesure créés par KTM ADVANCE.
Elle sera présentée pour la première fois en France au salon e-Learning Expo de Paris (Porte de Versailles - Pavillon 5) qui se tiendra les 13, 14 et 15 mars 2012.

Simuland propose de former des étudiants de manière ludique à la gestion d’entreprise via un jeu de simulation d’entreprise. Chaque étudiant, ou groupe d’étudiants, doit diriger et faire prospérer une entreprise virtuelle dans un environnement concurrentiel composé des entreprises de ses camarades.

La difficulté du jeu est définie selon trois niveaux par les enseignants et Simuland afin d’adapter ce jeu sérieux au niveau désiré : classes de Lycée (2^nde, 1^ère et terminale), de BTS, d’IUT, d’Écoles d’Ingénieurs ou de Commerce.

En plus de cela, il est possible d’avoir une découverte de la comptabilité : bilan comptable, compte de résultats et indicateurs financiers pour voir ces notions appliquées dans un cas concret.

Simuland propose :

- un site public ouvert à tous (http://www.simuland.net)
- un espace privé dédié à l’organisation de parties orientées vers l’enseignement, totalement décorrélé du site public, avec une section d’administration spéciale encadrant et une section spéciale élève.

Simuland offre également aux enseignants un site internet dédié qui est une console d’administration permettant de superviser, de gérer et de contrôler les parties et les étudiants de manière intuitive.

Simuland c’est, en quelques lignes :
- un jeu de simulation d’entreprise :Simuland ;
- un site internet dédié uniquement aux étudiants (distinct du site public) ;
- un site internet spécial dédié à l’encadrement pour la supervision des parties ;
- un choix de partie (date de début, de fin, durée, nombre de tours…) ;
- un choix du niveau de complexité du jeu ;
- un choix d’enseignement de la comptabilité ;
- un degré de customisation adapté (produit vendu, logo de l’école, …).

Les retours des divers enseignants de lycée et de BTS notamment, pour les parties qui ont été organisées sont de plusieurs ordres : d’une part ils louent l’aspect ludique pour faire passer leur enseignement, car leurs élèves se prennent au jeu et cela crée un lien, d’autre part ils apprécient l’ergonomie et les fonctionnalités pratiques du logiciel, et enfin la qualité des notions traitées.

Voici 4 vidéos pour se familiariser avec le jeu : http://www.simuland.net/fr/helpvideo.php

Pour tous renseignements complémentaires : webmaster@simuland.net

]]> http://www.jeux-serieux.fr/2012/03/07/1302/feed/ http://www.jeux-serieux.fr/2012/03/06/memory-squid-apprendre-une-langue-et-tester-sa-memoire-en-jouant/ http://www.jeux-serieux.fr/2012/03/06/memory-squid-apprendre-une-langue-et-tester-sa-memoire-en-jouant/#comments Tue, 06 Mar 2012 09:43:05 +0000 Michel Lavacry http://www.jeux-serieux.fr/?p=1296

Qu’il s’agisse d’aider un enfant à apprendre l’alphabet, d’apprendre une langue ou encore de faciliter l’accès aux technologies pour les personnes handicapées, le champ d’application de la synthèse vocale est d’une grande richesse et les bénéfices nombreux.
Acapela.tv, le laboratoire d’idées en ligne d’Acapela Group, propose de découvrir la synthèse vocale de façon ludique grâce au jeu Memory Squid.
Conçu et imaginé par Acapela, le jeu permet de tester sa mémoire et de découvrir, d’une manière ludique et sympathique, l’une des applications possibles de la synthèse vocale. Disponible en dix-sept langues, il permet également d’apprendre des mots et de familiariser son oreille à la langue de son choix tout en s’amusant à déjouer les pièges de l’alien !

Dans une perspective d’avenir, la formation des collaborateurs de Vinci Energies est l’une des priorités pour le Groupe. L’Académie Vinci Energies est donc au cœur du projet de formation en dispensant plus de 600 sessions de formations chaque années.

Le projet
Conscient de l’importance de la négociation pour aboutir à un accord commercial, l’Académie Vinci Energies a décidé d’augmenter l’efficacité d’une formation en présentiel en la complétant par une solution e-learning sur mesure réalisée en collaboration avec KTM ADVANCE.
Cette solution a pour but de former les responsables d’affaires de Vinci Energies au comportement commercial à adopter lors d’une négociation.
La formation se divise en deux parties : la première rappelle les bases théoriques de la préparation à la négociation et la seconde propose un simulateur de négociation. Ces deux modules qui reposent sur les cinq règles d’or de la négociation ont pour objectif de rappeler les étapes de la préparation avant toute négociation et de fournir un module d’entrainement pour construire des réflexes professionnels.
Véritable accélérateur d’expérience, “L’entretien de négociation” augmente la motivation de l’apprenant grâce à sa forme ludique et favorise ainsi son apprentissage par une simulation complète du process de négociation.Les deux modules combinent les deux modes de formation (présentiel et à distance) pour les rendre plus opérationnels.

Témoignages
Aïda Goghgarian (chef de projet KTM ADVANCE) :
“La formation e-learning “L’entretien de négociation” doit sa réussite à la qualité de la relation que nous avons su établir avec l’Académie Vinci Energies. Notre immersion au sein des chargés d’affaires de Vinci Energies et l’implication partagée de nos équipes a ainsi fait émerger un module proposant une expérience de la négociation à la fois ludique et exigeante.”

Thomas Dœuve (Development & International Vinci) :
“Ce projet a été une première expérience très riche de déploiement e-learning. Cette solution “blended” répond à un enjeu majeur de la formation : garantir un maximum d’exercices pratiques en groupe ou en face à face. Nous avons donc construit ces deux modules e-learning dans un souci de complémentarité vis-à-vis du cursus présentiel.
Ce sont d’ailleurs pas moins de 20 responsables d’affaires qui ont participé à l’élaboration des scénarios garantissant ainsi une cohérence avec le quotidien vécu en entreprise.
Nous avons actuellement lancé deux sessions pilotes et les premiers retours sont attendus pour la fin du mois de mars.”

OUAT Entertainment annonce le lancement de Kompany, un jeu social de gestion d’entreprise unique en son genre.
Le joueur-­entrepreneur part à la découverte du monde des affaires en créant et développant sa propre société, avec l’aide de son réseau d’amis. Avec un seul mot d’ordre : “Business is fun !”

Dans Kompany, le but du jeu est de créer et développer sa propre entreprise industrielle. Guidé par un système de missions, le joueur doit développer la meilleure stratégie : choisir la bonne tâche à confier à tel service, aller chercher les ressources chez tel partenaire, recruter dès maintenant des collaborateurs ou au contraire attendre plus tard …
Les bons choix au bon moment permettent au joueur d’être performant. Mais pour réussir , au-delà de la performance économique, le joueur doit se préoccuper de développer son Entreprise de manière responsable et éthique (impact environnemental, responsabilité sociale, etc.).

“KOMPANY, mon Entreprise responsable !”
Le développement harmonieux de l’Entreprise du joueur se fait avec l’aide de Partenaires comme dans la vraie vie.
Ceux de KOMPANY n’ont rien de virtuel !
Quelques exemples ?
• J’ai besoin d’énergie pour alimenter ma ligne de production : EDF me fournit l’électricité nécessaire.
• Pour financer mon développement international, j’ai besoin d’un partenaire : le Crédit Agricole m’accompagne dans ce projet.
• Mazda fournit la flotte de mes commerciaux.
• Je viens de créer un service R&D : Manpower m’aide à recruter de nouveaux collaborateurs.

“La présence des partenaires contribue à la crédibilité du jeu et des scénarii, au réalisme de l’expérience… Elle donne touot son sens à l’expérience de jeu” explique Fréférique Doumic, PDG de OUAT Entertainment.

Ludique et pédagogique

KOMPANY s’adresse à un très large public et notamment à tous ceux qui rêvent de créer leur entreprise. À cette génération d’entrepreneurs agés principalemen de 15 à 35 ans (et bien au-delà), KOMPANY offre une prote d’entrée excluqive sur le monde de l’entreprise. Comment ? grâce  à la rencontre, la compréhension et à la mémorisation de 200 mots couramment utilisés dans le monde de l’entreprise !

KOMPANY est le fruit d’une initiative conjointe de OUAT Entertainment et de l’Éducation Nationale à travers la DAFPIC (Rectorat de l’Académie de Poitiers) et le CEPE (Centre Européen des Produits de l’Enfant ‐ Université de Poitiers), coproducteurs du jeu. C’est donc dans son ADN d’être à la fois ludique et pédagogique. KOMPANY est un excellent complément des enseignements en économie dispensés au lycée. Un collège d’experts indépendants (professionnels et enseignants) a d’ailleurs réalisé de nombreux tests auprès de lycéens et de jeunes adultes afin de vérifier son adaptation à la cible des 15 - 35 ans.

Suite à la visite de Laurent Wauquiez, Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, à Angoulême le 26 janvier 2012, le SNJV (Syndicat National du Jeu Vidéo) vient d’annoncer la labellisation du master Jeux Vidéo et Média Interactifs (JVMI) de l’École Nationale du Jeu Vidéo et des Médias Interactifs (ENJMIN), co habilité avec l’université de La Rochelle. L’ENJMIN, institut du CNAM, est la première école à recevoir cette reconnaissance des entreprise pour la qualité de son enseignement.

La labellisation, une concrétisation du partenariat entre le mon de académique et les professionnels
Initiée en 2010 par le Syndicat National du Jeu Vidéo, la labellisation des formations vise à rapprocher les professionnels et les écoles répondant à leurs besoins et aux évolutions des marchés du jeu vidéo.
Le contact permanent entre le monde académique et les entreprises est une priorité pour que les étudiants puissent être confrontés pendant leurs études aux enjeux et spécificités de la production d’un jeu vidéo et arriver dans les équipes avec le bagage le plus riche et le plus adapté.
« Contrairement aux idées reçues, il ne suffit pas d’être passionné pour réussir dans le jeu vidéo, il faut du talent et une solide formation. Il existe en France plus de 50 formations à nos métiers, le choix d’une formation qui assure aux étudiants un cursus en adéquation avec les besoins des entreprises et les évolutions de nos marchés est donc déterminant pour travailler dans le secteur » indique Nicolas Gaume, Président du SNJV.

Labellisation de l’ENJMIN, la reconnaissance d’une collaboration constante avec les professionnels
La labellisation, attribuée pour 2 ans, a consisté dans une démarche en plusieurs étapes au cours desquelles les méthodes d’enseignement, les matières étudiées, les profils enseignants, mais aussi l’environnement et les conditions d’apprentissage ont été analysés et confrontés aux témoignages d’entreprise et d’étudiants.
« La labellisation par le SNJV est une façon de concrétiser une collaboration constante entre l’ENJMIN et les professionnels du jeu vidéo, qui va de la participation aux cours jusqu’au montage en commun de grands projets de recherche. Par ailleurs, la labellisation aidera les futurs étudiants à sélectionner les formations offrant une qualité d’enseignement évaluée par les professionnels » explique Stéphane Natkin, directeur de l’école.


Le jeu vidéo, une industrie de talents et de savoir-faire
Avec plus de 250 entreprises qui emploient 5 000 collaborateurs et mobilisent de très nombreux emplois indirects, l’industrie du jeu vidéo est un secteur où les compétences des collaborateurs jouent un rôle central. L’enjeu des professionnels est plus que jamais de disposer des meilleurs compétences en interne pour concevoir les productions qui sauront ensuite affronter la féroce concurrence des productions internationales.
« Il n’y a de richesse que d’hommes. Nos entreprises se livrent une véritable course aux talents dans les métiers artistiques et techniques. Le niveau des formations qui mettent sur le marché du travail nos futurs collaborateurs est un enjeu de premier ordre » souligne Nicolas Gaume, Président du SNJV. « Nous souhaitons, à travers cette labellisation, créer le réseau des écoles du jeu vidéo qui réunira à termes les formations qui répondront aux exigences du secteur et aux évolutions des marchés. »

Avec le succès grandissant des “Serious Games” pour des thématiques de plus en plus variées, nombreux sont les créateurs à s’interroger sur la manière de créer de tels “jeux vidéo à vocation utilitaire”. Une thèse en informatique vient justement d’être soutenue sur ce sujet à l’Université de Toulouse. Intitulée “Serious Game Design : considérations théoriques et techniques sur la création de jeux vidéo à vocation utilitaire”, cette thèse cherche à répondre à une question : comment faciliter la création de Serious Games ?

Pour cela, nous nous intéressons aux méthodologies et outils utilisés pour la création de jeux vidéo de divertissement, et nous analysons comment ils peuvent être employés pour faciliter la création de Serious Games. Parmi les nombreux outils étudiés, nous retrouvons des outils “théoriques”, qui vont de simples “série d’étapes à suivre” pour créer un Serious Game à des langages schématiques permettant de modéliser une structure ludique. Cette thèse présente ainsi une sélection d’outils issus d’une quarantaine d’ouvrages traitant de “Game Design”. Ces outils “théoriques” sont complétés par un volet “technique”, en la forme de nombreux logiciels permettant à des créateurs qui ne possèdent aucune compétence particulière en programmation informatique de créer des jeux vidéo : les usines à jeux.

Tous ces outils permettent tout d’abord de faciliter le travail des professionnels du Serious Game. Par exemple, notre analyse détaillée des spécificités de la conception de Serious Game pourra aider un concepteur professionnel à imaginer un système de jeu qui incorpore une thématique sérieuse. Ensuite, grâce à des usines à jeux, ce même concepteur pourra facilement prototyper ces idées sans avoir besoin de “déranger” un programmeur.

Mais ces outils et méthodologies n’ont pas uniquement vocation à simplifier le travail des professionnels de l’industrie. En facilitant la création de Serious Games, ils la mettent à la portée des “novices” en matière de création vidéoludique. Par exemple, nous avons utilisé ces outils pour mettre en place des cours dans lesquels les apprenants doivent réaliser un Serious Games. En jouant sur la variété des outils disponibles, il est tout à fait possible de proposer de tels cours à des étudiants d’université comme à des élèves d’école primaire. La force du Serious Games étant que, pour réaliser un jeu sur une thématique proposée par l’enseignant, l’apprenant doit auparavant enrichir ses propres connaissances sur cette thématique. La création de Serious Game est donc un support des plus pertinents pour la mise en place d’activités de type “pédagogie active”.

Au final, que vous soyez Game Designer, concepteur de Serious Game, enseignant ou tout simplement curieux de la manière dont on crée des Serious Games, il devrait y avoir un moins chapitre de cette thèse qui s’adresse à vous !

Télécharger la thèse (PDF - 11 mo)

Bonne lecture !